一、單選題

　　1.在教育史上，重視實(shí)科教育，強(qiáng)調(diào)教育為完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備的教育家是( )

　　A.杜威 B.赫爾巴特 C.夸美紐斯 D.斯賓塞

　　1.【答案】D。解析：本題考查教育學(xué)創(chuàng)立階段的人物。

　　A選項(xiàng)，杜威提出實(shí)用主義教育思想，認(rèn)為“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”“學(xué)校即社會(huì)”。不符合題意。

　　B選項(xiàng)，科學(xué)教育學(xué)之父提出了教育性教學(xué)原則。不符合題意。

　　C選項(xiàng)，教育學(xué)之父夸美紐斯最早系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制。故符合題意。

　　D選項(xiàng)，斯賓塞在其著作《教育論》中主張教育的目的應(yīng)切合實(shí)際需要，從多方面為人的物質(zhì)與精神生活作準(zhǔn)備，認(rèn)為“為我們的完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)”。因此，提出“教育為完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備”的教育家是斯賓塞。故符合題意。故本題選D。

　　2.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是( )

　　A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

　　B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

　　C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　2.【答案】C。解析：本題考查的是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

　　我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。其中，馬克思主義認(rèn)為，一個(gè)全面發(fā)展的人的基本內(nèi)涵是指體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，即是智力和體力充分而自由發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)這樣一種發(fā)展呢?唯一的途徑是實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。故本題選C。

　　3.針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是( )

　　A.依靠積極因素克服消極因素原則

　　B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　C.教育影響的一致性和連貫性原則

　　D.疏導(dǎo)性原則

　　3.【答案】A。解析：本題考查德育原則。

　　A選項(xiàng)，依靠積極因素克服消極因素原則即長(zhǎng)善救失原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。題干中沒(méi)有涉及到利用優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)的描述，故排除A。

　　B選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。題干中沒(méi)有涉及到理論與實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容，故排除B。

　　C選項(xiàng)，教育影響的一致性和連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。因此要求爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)。題干中針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，因此，需要貫徹教育影響的一致性和連貫性原則，故C選項(xiàng)正確。

　　D選項(xiàng)，疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。題干中沒(méi)有涉及到循循善誘的描述，故排除D選項(xiàng)。

　　故本題選C。

　　4.上初中以后，明明突然好像不認(rèn)識(shí)自己了，經(jīng)常被“我到底是誰(shuí)?”、“我將來(lái)做什么呢?”這類(lèi)問(wèn)題所困擾。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于( )發(fā)展階段

　　A.親密對(duì)孤獨(dú) B.勤奮對(duì)自卑

　　C.同一性對(duì)角色混亂 D.信任對(duì)不信任

　　4.【答案】C。解析：本題考查埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論。

　　A選項(xiàng)，埃里克森認(rèn)為成年早期(18-30歲)所面臨的沖突是親密對(duì)孤獨(dú)。與題干中提到的“初中”不符，因此A選項(xiàng)不正確。

　　B選項(xiàng)，埃里克森認(rèn)為學(xué)齡期(6、7-12歲)，即小學(xué)階段所面臨的沖突是勤奮對(duì)自卑。與題干中提到的“初中”不符，因此B選項(xiàng)說(shuō)法不正確。

　　C選項(xiàng)，埃里克森認(rèn)為青年期(12-18歲)，即中學(xué)階段所面臨的沖突是同一性對(duì)角色混亂。與題干中提到的“初中”相符，因此C選項(xiàng)說(shuō)法正確。

　　D選項(xiàng)，埃里克森認(rèn)為嬰兒期(0-18個(gè)月左右)所面臨的沖突是信任對(duì)不信任。與題干中提到的“初中”不符，因此D選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故本題選C。

　　5.紅紅解出一道困惑自己許久的難題時(shí)，感到特別高興、激動(dòng)。心理學(xué)將紅紅此時(shí)的情感體驗(yàn)稱(chēng)為( )

　　A.道德感 B.理智感 C.美感 D.安全感

　　5.【答案】B。解析：本題考查情感的分類(lèi)。

　　A選項(xiàng)，道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干中沒(méi)有涉及到道德標(biāo)準(zhǔn)，故排除A。

　　B選項(xiàng)，理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干中提到“解出一道困惑自己許久的難題”屬于智力活動(dòng)，故B選項(xiàng)正確。

　　C選項(xiàng)，美感用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。題干中沒(méi)有涉及到審美標(biāo)準(zhǔn)，故排除C。

　　D選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。故本題選B。

　　6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于( )

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.實(shí)踐活動(dòng)法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　6.【答案】D。解析：本題考查教學(xué)方法。

　　A選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。與題意不符，A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　B選項(xiàng)，練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。與題意不符，B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　C選項(xiàng)，實(shí)踐活動(dòng)法是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問(wèn)，教師必須保證學(xué)生的主動(dòng)參與。與題意不符，C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　D選項(xiàng)，實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從事一定的工作或進(jìn)行各項(xiàng)操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法在自然科學(xué)各門(mén)學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要地位，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)、生物課的植物栽培等。故本題選D選項(xiàng)。

　　7.教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是( )

　　A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識(shí) D.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　7.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)過(guò)程的基本階段。

　　A、B選項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材。其中，理解教材是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。因此A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。

　　C選項(xiàng)，鞏固知識(shí)是指在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都應(yīng)重視教材的識(shí)記與鞏固。與題意不符，C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　D選項(xiàng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)過(guò)程的起始階段。與題意不符，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　故本題選B。

　　8.小虎的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，小虎的媽媽的這種注意活動(dòng)屬于( )

　　A.有意注意 B.有意后注意 C.無(wú)意注意 D.無(wú)意后注意

　　8.【答案】B。解析：本題考查注意的分類(lèi)。根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以把注意分為無(wú)意注意、有意注意、有意后注意三種。

　　A選項(xiàng)，有意注意又叫隨意注意，指有預(yù)定目的、并需要一定意志努力的注意。因此A選項(xiàng)不符合題意。

　　B選項(xiàng)，有意后注意是注意的一種特殊形式，是指有自覺(jué)目的但不需意志努力的注意。有意后注意的產(chǎn)生條件需要直接興趣、熟練和系統(tǒng)化。題干中“媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視”說(shuō)明媽媽已經(jīng)對(duì)織毛衣熟練化，因此B選項(xiàng)正確。

　　C選項(xiàng)，無(wú)意注意是指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。在這種情況下，我們對(duì)要注意的東西沒(méi)有任何準(zhǔn)備，也沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)任務(wù)。因此C選項(xiàng)與題意不符。

　　D選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。故本題選B。

　　9.張老師在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善自己教學(xué)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)試屬于( )教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

　　9.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)。

　　A選項(xiàng)診斷性評(píng)價(jià)指在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。因此A選項(xiàng)不符合題意。

　　B選項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)指在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。題干中提到了“教學(xué)過(guò)程中”，因此B選項(xiàng)正確。

　　C選項(xiàng)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱(chēng)為終結(jié)性評(píng)價(jià)。因此C選項(xiàng)不符合題意。

　　D選項(xiàng)，相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱(chēng)為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。因此D選項(xiàng)不符合題意。故本題選B。

　　二、辨析題

　　1.心理健康教育的對(duì)象就是心理障礙學(xué)生。

　　1.【參考答案】

　　該說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)要了解學(xué)生生理發(fā)展和心理活動(dòng)的一般規(guī)律和特點(diǎn)，解決他們心理發(fā)展中的共性問(wèn)題。但同時(shí)，心理健康教育又要重視個(gè)別差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題，因人而異，因材施教。

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容。在這一方面，它不同于側(cè)重心理與行為障礙矯治的心理治療。心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防與發(fā)展上，即預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上。

　　因此，心理輔導(dǎo)面向全體學(xué)生，以正常學(xué)生為主。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　以上就是2022黑龍江中學(xué)教師資格科目二練習(xí)題的全部?jī)?nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于黑龍江教師資格證相關(guān)資訊，如黑龍江中學(xué)教師資格證筆試試題、面試試題、考試資料、考試資訊等，敬請(qǐng)關(guān)注我們黑龍江教師資格網(wǎng)。更多黑龍江教師資格證考試信息關(guān)注黑龍江教師資格網(wǎng)（http://www.kwvvv.com/）。